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我没有看到过哪个优秀的教师是不爱读书的，当然，爱读书的老师不一定会成长为一名优秀的老师，但不爱读书的老师一定不会是一名优秀的老师。如果，我们是个超市导购员，是个编织工人，或是个体小商贩，也许不用养成每日读书的习惯，但我们若是“授人以渔”的老师，自己若不能与时俱进地更新知识，积累丰富的阅历，进行深入的思考，就不配“教师”一样一个光荣的称号。

可是，如何读书？

在我看来，首先应该从选书开始。最应该看的书首选经典名著。国内外名著都应该有所涉及。从古到今，一一可以数到的比如《论语》、《理想国》、《红楼梦》、《战争与和平》、《曾国藩家书》、《老人与海》等等。接着就应该是和教育相关的一些靠专业类的书。比如蒙台梭利、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基、陈鹤琴、陶行知等这些教育家写的书要认真看。然后就是一些涉及社会、人文、科学、自然等方面的书，比如《时间简史》、《十万个为什么》、《水知道答案》、《乌合之众》等都是值得一读的好书。就我个人而言，除了这些书之外还有偏哲学类的散文是我最爱读的。比如周国平的书、蒋勋的书、林清玄的书等，文字透亮清澈，思想澄明丰富，实在是读得可以忘食。

书选好了，接下来就说读书方法的事。我记得李敖写过一片十分有意思的文章，讲的就是他怎么读书的。他不仅要读书，还有撕书、剪书。他说他喜欢的书常常是一买两本，遇到喜欢大家文字，有意思的段落就会将之剪下来重心张贴在自己的“新书”中。他按自己的分类习惯和爱好将这些书中的“经典”做了一个彻底的“乾坤大挪移”，然后，他再将自己“组装”好的新书从头到尾再读一次，最终，好的东西就尽收到自己的脑袋里去了，再也不会说“看了就忘记了”。这是一种有意思的读书方法，若是我们觉得可行，也可以一试。还有的人读书只读目录和标题，目录和标题读完了，书也就读完了。这样读书的人是属于两个极端的人，要不就是极其聪明慧智的人，他们确实只有读一下大概就知道其中的奥妙之处了，甚至有的人还可以自己按照目录和标题创造出和作者相差不多的文章来。而还有一种人就是极度虚荣且愚蠢的人，他们只管跟别人炫耀“这本书我也读过”，然后就再也无从说起了。当然，关于哪种读书方法算得上最好的读书方法，我看真的需要因人而异，就我个人来说，我习惯慢慢地读，边读边思考，读完以二十页之后就停下来换另一本同类的书再读一读，以此交互着。

书读完了，是不还应该分享？我想还是十分有必要的，所以我们还是可以多组织一些读书分享会。把一些爱读书的人聚集在一起，各自说说自己这段时间读了什么书，有什么体会和感悟，对自己的个人的生活和工作有哪些方面的影响等等。我想，一个学校要培养出一批优秀的老师最好的办法之一就是多开读书分享会。

分享结束之后，是不是还应该变成自己的东西，用笔记录下来？这个时候的记录就不是单纯地摘抄书中的经典名句了，而应该结合自己的理解有所升华。一般的老师不一定就能升华成一篇比原作者更好的文章来，但只要是自己的肺腑之言，在组词造句及文章整体架构上多下些功夫，写着写着自会越写越好。一个好的老师只有自己写的出东西来，才能将自己的教育思想较好地传播出去，让更多的受教育者受益，最终达到影响一个社会、一个时代的目的。否则，充其量不就只能算做一个“教书匠”吗？如朱自清、胡适、沈从文、蔡炎培、夏丏尊、季羡林等就算得上是最好的老师。我们虽然达不成他们那样的高度，但我们总是要有目标、要有榜样、要有最起码的行动的。
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作为老师，先读书，再说书，后写书，总归是要有这样的过程的，我们努力吧！

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