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昨天下午，与yc妈妈的对话，部分记录如下。

yc妈妈：

吴老师您好！昨天看到您发张念安宝贝暑假里每天做一张《阅读记录单》，我很惭愧，也很困惑，不知道该怎么引导孩子！

我感觉yc一二年级的《阅读记录单》记录得也比较详细，三年级下半学期我就开始发愁、焦虑了，写得越来越少了，字体也潦草。我有时候拿着他一年级写的《阅读记录单》问他：宝贝，你一年级写得好认真哦，收获也很多哦！他就会说：现在三年级了，人长大了，作业也多了，能写就不错了，别要求恁高！

今天特别想向您请教：怎么引导他读完一本书再读另外一本书呢？怎么引导他精读一本书呢？怎么引导他更好的写《阅读记录单》呢？

吴老师：

这个《阅读记录单》是寒假里给同学们制作的，当时要求寒假里至少读五本书，每本书写一张记录单。张念安读书做记录一直都在坚持，并且假期里都是一天做一张，如她这样是全班少有的，主要是家庭的重视和坚持！[强][强]

平时，我每天要求在记录本上做阅读书目和页数的记录，孩子能在家长的示范和督促下，坚持下去，初步养成阅读习惯。

家长可以和孩子商定读书计划，和孩子一起做整本书读书记录，孩子看到自己读的书越来越多，有了成就感，会继续读更多的书，进而，真正爱上读书！

yc妈妈：

昨天开玩笑地问孩子：宝贝，妈妈看见你四年级到了新的班级，长大了，作业写得特别认真，字写的也比三年级更规范了。看这个“嫁”字的捺，你写得多到位！他不好意思地说：我也不知道，觉得现在写潦草很不舒服！

吴老师：

“优秀”，会成为习惯！

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